在新工科建設(shè)與數(shù)字化人才培養(yǎng)的需求下，高校 5G 實驗室已成為通信、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)實踐教學(xué)與科研創(chuàng)新的核心載體。搭建符合行業(yè)標(biāo)準、適配教學(xué)科研場景的 5G 實驗室，核心設(shè)備的選型是關(guān)鍵 —— 既要覆蓋 3GPP 規(guī)范的完整架構(gòu)，也要兼顧教學(xué)實操的可操作性與科研擴展的靈活性。
一、核心網(wǎng)設(shè)備：選全云原生架構(gòu)，適配教學(xué)與科研雙場景
高校 5G 實驗室的核心網(wǎng)設(shè)備，建議優(yōu)先選擇全云原生 5GC 方案（如 IPLOOK 5G 核心網(wǎng)），其核心網(wǎng)元需包含 UPF、AUSF、UDM、AMF、SMF、PCF 等完整模塊，同時支持控制面與用戶面分離設(shè)計：
控制面基于 SBA 架構(gòu)，可還原 AMF、SMF 等網(wǎng)元的協(xié)同過程，滿足 “真實網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動教學(xué)” 中注冊鑒權(quán)、業(yè)務(wù)建立等實驗需求；
用戶面采用一體化 UPF，時延可低至 1ms，既能支撐大帶寬、低時延的教學(xué)演示，也能適配車聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制等科研場景的高要求。
此外，需確保核心網(wǎng)支持國產(chǎn) CPU 與操作系統(tǒng)，實現(xiàn)自主可控，同時兼容 3G、4G 及非 3GPP 接入，為多網(wǎng)絡(luò)融合教學(xué)提供基礎(chǔ)。
二、終端與接入設(shè)備：覆蓋多場景，支撐融合實踐
實驗室終端與接入設(shè)備需匹配 5G + 行業(yè)應(yīng)用的教學(xué)需求，建議配置兩類設(shè)備：
基礎(chǔ)終端：5G UE（用戶終端）、NB-IoT 終端，搭配 5G RAN（基站），可完成設(shè)備接入、數(shù)據(jù)采集等基礎(chǔ)實驗，適配 “5G 與物聯(lián)網(wǎng)融合實踐” 模式；
行業(yè)終端：如車聯(lián)網(wǎng) OBU 設(shè)備、可穿戴傳感器等，結(jié)合核心網(wǎng)的切片能力，可支撐智慧交通、健康監(jiān)測等跨學(xué)科項目，助力 “跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新” 的落地。
三、配套支撐設(shè)備：兼顧實驗可操作性與科研擴展性
除核心網(wǎng)與終端外，實驗室還需補充兩類支撐設(shè)備：
實驗管理平臺：支持網(wǎng)元編排、實驗流程可視化的平臺，可將科研課題拆解為教學(xué)模塊（如切片編排、UPF 下沉實驗），適配 “科研與課程同源建設(shè)” 模式；
行業(yè)應(yīng)用仿真模塊：如環(huán)境監(jiān)測平臺、智能制造模擬系統(tǒng)，可與 5G 核心網(wǎng)、終端聯(lián)動，為 “產(chǎn)教融合競賽” 提供真實場景的方案驗證環(huán)境。
選型核心原則：適配人才培養(yǎng)的 “能力驅(qū)動” 需求
高校 5G 實驗室設(shè)備選型，需圍繞 “教學(xué) - 科研 - 實踐” 的一體化需求：既要覆蓋完整的 5G 架構(gòu)，讓學(xué)生從 “看原理” 轉(zhuǎn)向 “做系統(tǒng)”；也要具備擴展能力，支持跨學(xué)科項目與企業(yè)實訓(xùn)對接。
當(dāng)前，全云原生、國產(chǎn)自主的 5G 核心網(wǎng)方案IPLOOK 5GC，已成為高校 5G 實驗室的主流選擇—— 其既能滿足基礎(chǔ)教學(xué)的網(wǎng)元實驗需求，也能支撐前沿科研的技術(shù)驗證，是鏈接校園人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵載體。
